桃園市復興區三光國小

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高燕玲 - 反霸凌專區 | 2022-08-27 | 點閱數： 1044
發布日期為 109 年 7 月 21 日 校園霸凌防制準則修正條文 第一章　總則 第一條　本準則依教育基本法第八條第五項規定訂定之。 第二條　本準則所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。 第三條　本準則用詞，定義如下： 一、學生：指各級學校具有學籍、學制轉銜期間未具學籍者、接受進修推廣教育者、交換學生、教育實習學生或研修生。 二、教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、教官、運用於協助教學之志願服務人員、實際執行教學之教育實習人員及其他執行教學或研究之人員。 三、職員、工友：指前款教師以外，固定、定期執行學校事... 觀看完整文章
高燕玲 - 反霸凌專區 | 2022-08-26 | 點閱數： 604
遇到霸凌應該怎麼辦 向導師、家長反映 向學校投訴信箱投訴 向縣市反霸凌投訴專線投訴 向教育部 24 小時專線投訴（ 0800-200-885 ） 於校園生活問卷中提出 其它（好同學、好朋友）     向教育部防制校園霸凌專區留言專區反映
高燕玲 - 反霸凌專區 | 2022-08-26 | 點閱數： 1204
常見校園霸凌樣態 ◆ 常見的霸凌樣態 教育部目前將霸凌，分為五類：肢體霸凌、關係霸凌、言語 霸凌、網路霸凌及反擊霸凌。但霸凌事件，通常不會只出現單一 的型態，也有同時具多種類型者。教育部將每種類型，都列舉了 例子來說明：     ◆ 網路霸凌很特別 由於網路的匿名性、不用直接面對被霸凌者、散播速度快而廣，且無法取消等因素，讓網路霸凌更容易達成，且造成的傷害更大。通常單次不當的網路行為就可以達成反覆、長期、聯繫被害的結果，而形成網路霸凌。
高燕玲 - 反霸凌專區 | 2022-08-26 | 點閱數： 926
認識校園霸凌 教育部依據教育基本法第 8 條規定，於 101 年發布校園霸凌防制準則並於 109 年 7 月 21 日修正公布，「校園霸凌」指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生，於校園內、外所發生之霸凌行為，指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。   此外，所稱之「學生」：指各級學校具有學籍、學制轉銜期間未具學籍者、接受進修推廣教育者、交換學生、教育實習學生或研修生。「教師」：指專... 觀看完整文章
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