現任校長：張玉英

到任日期：民 105.08.01 ~　

(左至右)前任校長伍鴻麟、桃園市長鄭文燦、現任校長張玉英
桃園市 105 年度各級學校校長布達交接典禮
 

辦 學 理 念

壹、簡要自述

　一、專業背景

　　１.國立新竹教育大學－新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所碩士

　　２.國立台北師範學院－語文教育學系

　　３.省立新竹師範專科學校－普師科輔導組

　二、個人特殊經歷

　　1.榮獲本縣 92 年度學校特殊優良教師。

　　2.參加國立新竹師範學院「原住民族語言泰雅語種子師資培訓」結業。          

　　3.新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所碩士。                            

　　4.參加 103 年度原住民族語言能力認證測驗泰雅族語-賽考列克泰雅語高級組合格。

　　5.行政院公共工程委員會「採購人員基礎訓練班」結業。

　　6.國立台灣師範大學「中小學校長領導知能碩士學分班」結業。

貳、教育理念

　　以人為本、尊重發展，導引潛能、開展能力，溫馨和諧、全人發展。              

　【辦學理念】

　ㄧ、建構多元發展舞台、滿足師生協助成長

　　◎不放棄任何一個孩子，重視孩子多元發展的可能性，

　　◎培育優秀教職員，從觀念、理念到行為、情意的涵化，共創相互學習、教學相長的學習環境。

　　◎從「在地出發」-認同自己的民族與傳統文化，並建構原住民知識體系，發展具「民族特色」的優勢。

　二、導引教師專業增能、強化教學創意效能

　　◎結合教育標竿學習夥伴，共同研發教學設計。

　　◎參與各項競賽，提升教學能力、資訊能力、創意能力。

　　◎實踐教育即生活、生活即成長的理想目標。

　三、建置永續總體校園、結合社區有效資源

　　◎著重永續性有效性總體社區營造學習體系與制度。

　　◎善用在地人力、物力、空間資源並引入外來資源及策略聯盟，讓孩子享有平等多元學習機會，開展優勢能力。

　　◎成為原鄉「知識文化城」，成就每一個孩子的發展。

　【辦學目標】

　一、建置人文關懷校園

　　◎學校親師生團隊共同體認尊重關懷與和諧文化的重要，

　　◎強調重視孩子良善人性的開展與多元智能的學習；

　　◎透過多元創意的學習活動，建構溫馨友善校園，增進學習效能。

　二、型塑學習組織文化

　　◎營造終身學習氛圍，建立知識長與教師專業社群制度之同儕學習文化。

　　◎透過知識管理與資訊增能，有效推動學習型組織與專業對話機制，共同成長與達成目標為全體親師生之使命。

　三、營造社區總體學園

　　◎重視社區資源的運用，融入教材素材與媒介，結合學校資源的利用，引發教師帶領學生主動探索學習。

　　◎藉由在地參與，習得深化的知識內涵，精進整體教學品質，共創親師生合作的三贏成效。    

　【經營具體策略】

　一、倡導行政服務、追求卓越品質

　　◎行政工作是服務師生與家長，以客製化需求提升學校經營品質。

　　◎運用第五級領導策略，塑造學習型組織氛圍，推動全面品質管理，以提升校務發展的績效。

　二、強化教師專業、深耕課程內涵

　　◎學校教育首重課程與教學，強化教師專業能力，凝聚教師專業社群共識，領導課程發展與創新教學，為校務經營的核心。

　　◎在深耕課程推動部份，將以閱讀來提升學生語文能力；

　　  以藝術體驗提供孩子創作空間；

         以社區踏察來培育學生愛鄉情懷；

         以品格教育來涵養學生氣質與助人行；

         以多元社團來激發學生學習自信；

         以英語與資訊課程，做好未來地球公民的準備。

　三、落實訓輔機制、培育多元智能

　　◎形塑校園關懷氛圍，激發教師教育大愛。

　　◎保障弱勢學生學習機會；力行正向管教信念與作為。

　　◎落實生活與品格教育，多元智能活動發展，造就學生成功經驗。

　四、建構優質學園、活化境教功能

　　◎環境影響學生的身心發展，是潛在課程的關鍵；

　　◎學校校園是學生學習探索的場域，體驗的教室。

　　◎規劃安全第一、學習為先、課程特色的環境設施，以建構優質化的學校環境，讓學生走出教室，與社區環境進行互動式學習。

　五、整合社區資源、發展策略聯盟

　　◎以誠懇熱忱態度，廣結善緣，營造支持性公共關係。

　　◎爭取地方社區對學校教育的認同；適度運用行銷策略。

　　◎宣揚校務經營理念與作為，爭取資源挹注。